Ο συντονιστής φροντίζει να λάβουν οι εθελοντές από ένα εγχειρίδιο, ανάλογα με τους ωφελούμενους, με τους οποίους θα ασχοληθούν. Για παράδειγμα, αν κάποιος εθελοντής κάνει συντροφιά σε άτομο με δυσκολίες όρασης, θα πρέπει να διαβάσει και να κατανοήσει το εγχειρίδιο που αφορά στις δυσκολίες όρασης. Τονίζεται ότι όλοι οι εθελοντές θα πρέπει να διαβάσουν και να κατανοήσουν το εγχειρίδιο που αφορά στην συμπεριφορά προς ανθρώπους με αναπηρίες. Τα εγχειρίδια βρίσκονται αναρτημένα στην ενότητα: ‘Εξοικείωση με την Αναπηρία και την Χρόνια Ασθένεια’.
Author: olympias-admin
Ο συντονιστής ενημερώνει τους πιθανούς ενδιαφερομένους ότι πρόκειται να συγκροτηθεί μια ομάδα εθελοντών στην περιοχή. Ξεκαθαρίζει ότι οι εθελοντές θα κρατούν συντροφιά σε ανθρώπους με αναπηρία, κατά τον ελεύθερο χρόνο τους. Ο συντονιστής θα πρέπει να έχει διαβάσει και κατανοήσει το εγχειρίδιο που περιγράφει τις βασικές αρχές του εθελοντισμού, αφού ο σκοπός του είναι να τις εφαρμόσει.
Ο εθελοντισμός είναι μια δραστηριότητα μέσω της οποίας ωφελείται η κοινωνική ομάδα που λαμβάνει τις υπηρεσίες, αλλά επίσης και ο εθελοντής, που αποκτά γνώσεις, εμπειρίες, ψυχική και πνευματική καλλιέργεια.
Το συγκεκριμένο σεμινάριο βοηθά τους ενδιαφερόμενους να συγκροτήσουν ομάδα εθελοντών, που θα κάνει συντροφιά σε ανθρώπους με αναπηρίες. Ομάδες εθελοντών μπορούν να συγκροτηθούν οπουδήποτε. Ωστόσο, μια ομάδα εθελοντών στο πλαίσιο της ενορίας μπορεί να λειτουργήσει αποτελεσματικά. Προκειμένου να συγκροτηθεί μια τέτοια ομάδα, θα πρέπει να υπάρχει ένα άτομο, το οποίο θα εκτελεί χρέη συντονιστή. Ο συντονιστής είναι το πρόσωπο αναφοράς των εθελοντών και φροντίζει για την ομαλή διεξαγωγή των δραστηριοτήτων.
Μέσα από το σεμινάριο αυτό οι συμμετέχοντες μπορούν να αποκτήσουν τις απαραίτητες γνώσεις για να συνοδεύουν άτομα με κινητικές, αισθητηριακές ή νοητικές αναπηρίες, καθώς και διαταραχές διάθεσης και συμπεριφοράς. Επίσης, αποκτούν βασικές γνώσεις που σχετίζονται με την συμπεριφορά προς ανθρώπους με αναπηρίες.
Τα βήματα είναι τα εξής:
1. Συγκρότηση ομάδας
2. Εκπαίδευση εθελοντών
3. Μέθοδοι εποπτείας εθελοντών
4. Περιεχόμενο και αρχές συνάντησης εποπτείας
5. Διασφάλιση ποιότητας
6. Πιστοποίηση
Στόχος:
Συμβολή στον επαγγελματικό προσανατολισμό
Περιγραφή:
Προσκαλούμε 2 – 3 εργαζόμενους ή συνταξιούχους με αναπηρία και τους ζητούμε να μας περιγράψουν την εργασία τους.
Ενθαρρύνουμε τους μαθητές να κάνουν ερωτήσεις, τόσο για την εργασία, όσο και για την προσωπική και οικογενειακή ζωή των προσκεκλημένων.
Η δραστηριότητα αυτή είναι παρόμοια με την πρώτη δραστηριότητα με την διαφορά ότι εδώ εστιάζουμε στην εργασία.
Προετοιμασία:
Η προετοιμασία είναι ανάλογη με αυτή της πρώτης δραστηριότητας.
Δομή δραστηριότητας:
- Σπάσιμο πάγου
- Ερωτήσεις
- Συζήτηση
- Συμπεράσματα
Μετά την δραστηριότητα:
Ακολουθεί συζήτηση με τους μαθητές σχετικά με το αν ωφελήθηκαν υπό το πρίσμα του επαγγελματικού προσανατολισμού.
Την δραστηριότητα αυτή προσέθεσε η νηπιαγωγός Μαρία Τεκελίδου.
Στόχοι:
- Βιωματική κατανόηση της αναπηρίας.
- Δραστηριότητες ενσυναίσθησης.
- Συνεργασία των μαθητών μας με τα άτομα με αναπηρία και ψυχαγωγία αυτών.
Περιγραφή:
Χωρίζουμε τους μαθητές μας σε ζευγάρια ή μικρές μεικτές ομάδες.
Καλούμε άτομα με αναπηρίες κοντά στις ηλικίες των μαθητών μας, ή επισκεπτόμαστε ένα ειδικό σχολείο αν υπάρχει η δυνατότητα.
Δείχνουμε στους μαθητές μας πίνακες ζωγραφικής ατόμων με κινητικά προβλήματα, που ζωγραφίζουν με το στόμα ή το πόδι. Στη συνέχεια τους δίνουμε υλικά και τους ζητάμε να ζωγραφίσουν κι αυτοί χωρίς να χρησιμοποιήσουν καθόλου τα χέρια τους. Μπορούν να δουλεύουν ατομικά ή σε ζευγάρια (βοηθώντας ο ένας τον άλλο π.χ. να ανοιγοκλείνουν τους μαρκαδόρους ή να αλλάζουν χρώμα στα πινέλα)
Εναλλακτικά, μπορούμε να οργανώσουμε ένα τουρνουά επιτραπέζιων παιχνιδιών ή σκάκι με μεικτές ομάδες.
Προετοιμασία:
Επίσης, αν υπάρχει η δυνατότητα χρήσης ηλεκτρικής κουζίνας, θα μπορούσαμε να δημιουργήσουμε μια ομάδα ζαχαροπλαστικής για να φτιάξουμε κουλουράκια ή κέικ και να κεράσουμε τους καλεσμένους μας σε επόμενη δραστηριότητα που θα έρθουν να μας μιλήσουν για τη ζωή και την εργασία τους.
Τέλος, ζητάμε από τα παιδιά με αναπηρία να μας περιγράψουν τα αγαπημένα τους παιχνίδια και τα παιχνίδια που θα ήθελαν να παίξουν, αλλά δυσκολεύονται και προσπαθούμε να τα παίξουμε όλοι μαζί.
Ενημερωνόμαστε για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητά τους άνθρωποι με κινητικές και αισθητηριακές αναπηρίες, ώστε να βοηθήσουμε τους συμμετέχοντες να βιώσουν καλύτερα την δραστηριότητα, εστιάζοντας σε σημαντικά σημεία.
Φροντίζουμε να εξοπλίσουμε το χώρο μας με εποπτικό υλικό, χρώματα, πινέλα, χαρτιά, επιτραπέζια παιχνίδια κ.λ.π.
Αν υπάρχει η δυνατότητα χρήσης ηλεκτρικής κουζίνας, φροντίζουμε να προμηθευτούμε από πριν τα υλικά που χρειαζόμαστε για τα γλυκίσματά μας.
Μετά την δραστηριότητα:
Συζητήστε με τους συμμετέχοντες για τα συναισθήματα που ένιωσαν κατά την διάρκεια της δραστηριότητας, τον τρόπο που συνεργάστηκαν, καθώς και τυχόν πρακτικά εμπόδια που αντιμετώπισαν.
English 
Greek