Category: Εργαλειοθήκη

Την δραστηριότητα αυτή προσέθεσε η νηπιαγωγός Μαρία Τεκελίδου.

Στόχοι:

1. Βιωματική κατανόηση της αναπηρίας.
2. Δραστηριότητες ενσυναίσθησης.
3. Συνεργασία των μαθητών μας με τα άτομα με αναπηρία και ψυχαγωγία αυτών.

Περιγραφή:

Χωρίζουμε τους μαθητές μας σε ζευγάρια ή μικρές μεικτές ομάδες.

Καλούμε άτομα με αναπηρίες κοντά στις ηλικίες των μαθητών μας, ή επισκεπτόμαστε ένα ειδικό σχολείο αν υπάρχει η δυνατότητα.

Δείχνουμε στους μαθητές μας πίνακες ζωγραφικής ατόμων με κινητικά προβλήματα, που ζωγραφίζουν με το στόμα ή το πόδι. Στη συνέχεια τους δίνουμε υλικά και τους ζητάμε να ζωγραφίσουν κι αυτοί χωρίς να χρησιμοποιήσουν καθόλου τα χέρια τους. Μπορούν να δουλεύουν ατομικά ή σε ζευγάρια (βοηθώντας ο ένας τον άλλο π.χ. να ανοιγοκλείνουν τους μαρκαδόρους ή να αλλάζουν χρώμα στα πινέλα)

Εναλλακτικά, μπορούμε να οργανώσουμε ένα τουρνουά επιτραπέζιων παιχνιδιών ή σκάκι με μεικτές ομάδες.

Προετοιμασία:

Επίσης, αν υπάρχει η δυνατότητα χρήσης ηλεκτρικής κουζίνας, θα μπορούσαμε να δημιουργήσουμε μια ομάδα ζαχαροπλαστικής για να φτιάξουμε κουλουράκια ή κέικ και να κεράσουμε τους καλεσμένους μας σε επόμενη δραστηριότητα που θα έρθουν να μας μιλήσουν για τη ζωή και την εργασία τους.

Τέλος, ζητάμε από τα παιδιά με αναπηρία να μας περιγράψουν τα αγαπημένα τους παιχνίδια και τα παιχνίδια που θα ήθελαν να παίξουν, αλλά δυσκολεύονται και προσπαθούμε να τα παίξουμε όλοι μαζί.

Ενημερωνόμαστε για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητά τους άνθρωποι με κινητικές και αισθητηριακές αναπηρίες, ώστε να βοηθήσουμε τους συμμετέχοντες να βιώσουν καλύτερα την δραστηριότητα, εστιάζοντας σε σημαντικά σημεία.

Φροντίζουμε να εξοπλίσουμε το χώρο μας με εποπτικό υλικό, χρώματα, πινέλα, χαρτιά, επιτραπέζια παιχνίδια κ.λ.π.

Αν υπάρχει η δυνατότητα χρήσης ηλεκτρικής κουζίνας, φροντίζουμε να προμηθευτούμε από πριν τα υλικά που χρειαζόμαστε για τα γλυκίσματά μας.

Μετά την δραστηριότητα:

Συζητήστε με τους συμμετέχοντες για τα συναισθήματα που ένιωσαν κατά την διάρκεια της δραστηριότητας, τον τρόπο που συνεργάστηκαν, καθώς και τυχόν πρακτικά εμπόδια που αντιμετώπισαν.

Στόχοι:

Ένταξη νέων με αναπηρία σε ομάδα νέων χωρίς αναπηρία.

Οργάνωση εθελοντικών δραστηριοτήτων με ομάδα ανάμεικτων ικανοτήτων (mixed ability group).

Κατανόηση της ωφέλειας του εθελοντισμού.

Περιγραφή:

Εμπλέξτε τους μαθητές σε εθελοντική δραστηριότητα στην ενορία ή στην κοινότητα.

Συνοδέψτε τους, κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας και προσπαθήστε να διευκολύνετε την συνεργασία μαθητών με και χωρίς αναπηρία.

Προετοιμασία:

Προσπαθήστε να συμπεριλάβετε στην ομάδα των μαθητών σας και μαθητές με αναπηρία.

Ενημερώστε τους μαθητές στο σύνολό τους, για τα οφέλη του εθελοντισμού και παροτρύνετέ τους όλοι μαζί να προσφέρουν εθελοντικά στην τοπική κοινωνία.

Επικοινωνήστε με τον ιερέα της ενορίας σας ή με τους υπεύθυνους της τοπικής αυτοδιοίκησης και ενημερώστε τους γι αυτή την πρωτοβουλία. Συζητήστε μαζί τους και καταρτίστε ένα πρόγραμμα βάσει του οποίου οι μαθητές με και χωρίς αναπηρία θα συνεργαστούν σε κάποιες δραστηριότητες.

Δομή δραστηριότητας:

1. Συνάντηση σε προκαθορισμένο σημείο.
2. Δραστηριότητα.
3. Επιστροφή.

Μετά την δραστηριότητα:

Συζητήστε τις εντυπώσεις και καταγράψτε τα θετικά και τα αρνητικά σημεία της δραστηριότητας.

Στόχοι:

1. Βιωματική κατανόηση της αναπηρίας
2. Πρακτική κατανόηση της έννοιας της προσπελασιμότητας
3. Βιωματική κατανόηση των στάσεων της κοινωνίας απέναντι στην αναπηρία

Περιγραφή:

Χωρίζουμε τους μαθητές μας σε ζευγάρια ή ομάδες των 3 ατόμων.

Δίνουμε σε κάποιες ομάδες από ένα αναπηρικό αμαξίδιο και τους παροτρύνουμε να μετακινηθούν στην περιοχή και να πραγματοποιήσουν καθημερινές δραστηριότητες, όπως π.χ. βόλτα για καφέ, ψώνια από καταστήματα κλπ. Στο αμαξίδιο κάθεται ένας συμμετέχων ενώ οι άλλοι παίζουν το ρόλο του συνοδού. Οι μαθητές εναλλάσσονται στο αμαξίδιο. Η δραστηριότητα διαρκεί περίπου 2 ώρες.

Εναλλακτικά, μπορούμε να δώσουμε ένα μαντήλι και ένα λευκό μπαστούνι, με το οποίο οι συμμετέχοντες θα δένουν τα μάτια του ενός, που θα έχει τον ρόλο του τυφλού, ενώ οι άλλοι θα παίζουν το ρόλο του συνοδού. Εννοείται ότι οι συμμετέχοντες θα εναλλάσσονται στους ρόλους, κατά την διάρκεια της δραστηριότητας.

Προετοιμασία:

Αναζητούμε αναπηρικά αμαξίδια, λευκά μπαστούνια και μαντήλια για την δραστηριότητα.

Ενημερωνόμαστε για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην καθημερινότητά τους άνθρωποι με κινητικές και αισθητηριακές αναπηρίες, ώστε να βοηθήσουμε τους συμμετέχοντες να βιώσουν καλύτερα την δραστηριότητα, εστιάζοντας σε σημαντικά σημεία.

Δομή δραστηριότητας:

1. Συνάντηση στο σημείο εκκίνησης.
2. Οδηγίες.
3. Δραστηριότητα.
4. Επιστροφή.

Μετά την δραστηριότητα:

Συζητήστε με τους συμμετέχοντες για τα συναισθήματα που ένιωσαν κατά την διάρκεια της δραστηριότητας, τον τρόπο που τους συμπεριφέρθηκαν, καθώς και τυχόν πρακτικά εμπόδια που αντιμετώπισαν.

Στόχοι:

1. Κατανόηση των διαφορετικών προσεγγίσεων της αναπηρίας
2. Κατανόηση της ακαδημαϊκής προσέγγισης συγκεκριμένου αντικειμένου
3. Συμβολή στον Επαγγελματικό Προσανατολισμό

Περιγραφή:

Καλούμε έναν ειδικό που σχετίζεται με την αναπηρία να κάνει μια μικρή ομιλία. Στους ειδικούς περιλαμβάνονται κατά βάση λογοθεραπευτές, εργοθεραπευτές, γιατροί με σχετικές ειδικότητες, εκπαιδευτικοί ή γυμναστές της ειδικής αγωγής νοσηλευτές, φυσιοθεραπευτές ή ψυχολόγοι με σχετική εμπειρία, καθώς και εκπαιδευτές BESCLO.

Είνα καλό η παρουσίαση να μην ξεπερνάει τα 20-30 λεπτά, δεδομένου του ότι οι νέοι, συνήθως δεν έχουν μεγάλη υπομονή.

Προετοιμασία:

Αναζήτούμε τους ειδικούς της περιοχής μας.

Επικοινωνούμε μαζί τους και βρίσκουμε κάποιον/α που είναι διαθέσιμος/η στον χρόνο που θέλουμε.

Συζητούμε μαζί του/της το θέμα που θα παρουσιάσει, καθώς και τυχόν εποπτικά μέσα που ενδέχεται να χρειαστεί (βιντεοπροβολέα, πίνακα, κλπ.).

Φροντίζουμε για την προετοιμασία του χώρου, σύμφωνα με τα συμφωνηθέντα με τον/την ομιλητή/τρια.

Δομή δραστηριότητας:

1. Υποδοχή, παρουσίαση του/της ομιλητή/τριας.
2. Παρουσίαση του θέματος από τον/την ομιλητή/τρια.
3. Συζήτηση – ερωτήσεις.

Μετά την δραστηριότητα:

Συζητήστε με τα μέλη της ομάδας σας τι καινούργιο έχουν μάθει και αν έχει αλλάξει η εικόνα που είχαν για την αναπηρία. Προσπαθήστε να καταγράψετε και άλλες επιστημονικές ειδικότητες που σχετίζονται με την αναπηρία και συζητήστε το αντικείμενό τους.

Το μέρος αυτό μπορεί να αποτελέσει και αντικείμενο συζήτησης επαγγελματικού προσανατολισμού, για τους μαθητές.

Στόχοι:

1. Ευαισθητοποίηση
2. Κατανόηση την διαβίωσης σε συνθήκες αναπηρίας
3. Σύσφιξη δεσμών με δομές της κοινότητας
4. Κατανόηση του ρόλου των φορέων και των υπηρεσιών

Περιγραφή:

Επισκεφτείτε μια δομή της περιοχής σας που παρέχει υπηρεσίες σε ανθρώπους με αναπηρία.

Σε μικρές ομάδες, συζητήστε με τους ωφελούμενους της δομής για την καθημερινότητά τους, τα ενδιαφέροντά τους και ο,τιδήποτε επιθυμούν να μοιραστούν.

Προετοιμασία:

Επικοινωνούμε με την δομή και τους εκφράζουμε την επιθυμία μας να τους επισκεφτούμε με την ομάδα μας.

Συζητούμε με τους υπεύθυνους, ώστε να οριστεί ο χρόνος που είναι κατάλληλος, τόσο για τους ωφελούμενους της δομής, όσο και για την ομάδα μας.

Ζητούμε να μάθουμε λεπτομέρειες, σχετικά με το τι πρέπει να προσέξουμε και πώς θα πρέπει να προετοιμάσουμε καλύτερα την ομάδα μας.

Ενημερώνουμε τα μέλη της ομάδας μας για την επίσκεψη στην δομή και τους προετοιμάζουμε ανάλογα, σύμφωνα με τα συμπεράσματα που προέκυψαν από την συζήτηση με τους υπεύθυνους της δομής.

Θα είναι χρήσιμο, να οριστούν από πριν κάποιοι μαθητές (ένας από κάθε ομάδα) οι οποίοι να κρατήσουν σημειώσεις από τις συζητήσεις που προηγήθηκαν. Τονίζεται ότι για λόγους ευγένειας και σεβασμού, είναι σημαντικό αυτό να γίνει μετά το πέρας της δραστηριότητας, αλλά όχι πολύ αργότερα, γιατί πολλές πληροφορίες που καταγράφονται στην βραχύχρονη μνήμη μας μετά από λίγο διαγράφονται. Οι σημειώσεις αυτές θα αποτελέσουν τη βάση για την συζήτηση που θα ακολουθήσει. Επισημαίνεται, επίσης, ότι στις σημειώσεις δεν θα πρέπει να συμπεριληφθούν τα πραγματικά ονόματα των ωφελουμένων της δομής, γιατί ίσως να τεθεί θέμα παραβίασης ευαίσθητων προσωπικών δεδομένων. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν είτε ψευδώνυμα είτε αριθμοί, τα οποία κάποιος τρίτος δεν θα μπορεί να συνδέσει με τα πραγματικά πρόσωπα.

Δομή δραστηριότητας:

1. Σπάσιμο πάγου
2. Συζήτηση – επικοινωνία

Μετά την δραστηριότητα:

Συζητήστε με τα μέλη της ομάδας σας τι καινούργιο έχουν μάθει και αν έχει αλλάξει η εικόνα που είχαν για την αναπηρία. Συζητήστε σκέψεις, ιδέες και προτάσεις που ενδεχομένως θα μπορούσαν να βελτιώσουν κάποιες συνθήκες, οι οποίες χρειάζονται βελτίωση.